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服务社会应用经济学学科建设

 论文栏目:经济学论文     更新时间:2015/9/22 8:24:37   

一、应用经济学学科建设对于北京市经济社会服务的作用

首都经济贸易大学作为市属院校,在服务北京市经济社会发展方面起到了重要的智库作用。近些年来随着京津冀协同发展的提出,我校又成为了服务京津冀地区的重要机构,从课题研究、成果推介、数据分享、合作交流平台,探索有效推动协同创新与智库建设的体制机制,根据区域发展的重大需求,我校的应用经济专业从评估机制、项目申请和管理、人才队伍建设、成果转化、科技奖励等方面都对于实际经济社会产生了重要的作用。

二、服务社会关于推进我校应用经济学科建设存在的问题

多年来,应用经济学学科建设对于北京市、京津冀经济社会服务作用的提升发挥了作用,同时学校自身、教师和学生也通过理论和实际的相结合收获丰富,进一步对我校应用经济学学科建设发挥了作用。但同时,和众多高校和研究机构的问题类似,为社会服务的过程中,学科建设的提升尽管速度很快但是还存在一些问题,比如理论创新和地区应用的关系处理并不十分恰当,理论创新和应用存在脱节,成果转化无论是从成果认定、评估机制等方面都存在一定的滞后。学生就业结构与社会需求还存在一定的脱节,知识型教育向综合素质教育的转变路径存在一定偏差,以MOOC课程为例,反转课程需要培养的是学生自主思考、自动习得知识的能力,也为了自主创业奠定基础,但是很多教师没有接受系统培训,授课方式娱乐化、浅显化现象明显。产学研衔接并不紧密,研究成果转化是应用型学科的重要贡献之一,但是我校应用经济学科的成果转化和实用还存在一定差距,主要倾向于理论研究,成果的考核和评定也有待改进。

三、服务社会推进我校应用经济学学科建设的措施

1、建立服务社会推进我校应用经济学学科建设的反哺机制

通过对服务社会与我校应用经济学学科建设的脱节问题的剖析,本文认为要想通过服务社会促进应用经济学学科建设,必须建立顺畅的服务反哺机制。主要通过服务社会转变从知识型教育转向综合素质教育、产学研更紧密衔接、学生专业课程设置、教师实践能力培养、服务社会成果转化推进专业创新能力提升等方面提升应用经济学的学科水平。通过引导学生就业去向、教师培养体系进而调整服务社会的某些指标,从而对评估学科建设的一些指标带来变化,引导应用经济学科在“顶天立地”方面做得更好。

2、学生层面引导学科提升

以应用经济学为例,课程设置方面,逐步调整学生的必修课和选修课的数量和内容,引导学生自主选择感兴趣的科目,同时为兴趣导向的创新创业型的未来就业选择提供平台。增加学生创新项目的支持力度,并提倡教师与学生同时参与项目,实现教学相长。教学培训更加重要,培养出具有创新思维的学生更加有利于我校应用经济学科的整体提升。

3、教师培养和评估体系调整

青年教师培养上主要通过北京市哲学社科办等机构提供青年项目和中青年教师提升项目资助中青年教师选择更加符合社会急需的问题进行引导研究,同时又注重培育性的项目,引导应用经济学学科的青年教师夯实基础,真正在理论创新和实践提升上为地区经济社会发挥智库的作用。

作者:汪洋 单位: 首都经济贸易大学

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