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小学语文作文教学及层递式教学模式

 论文栏目:作文教学论文     更新时间:2018/2/13 17:07:24   

摘要:在小学教学阶段,语文作为一门十分重要的课程,在培养学生语言文字表达能力方面有着不可替代的重要作用,此外,语文写作教学又是一项能够有效提升学生语文素质水平的重要方式,所以,在小学语文教学中如何做好作文教学也就显得尤为必要。层递式教学模式作为新时期一项全新的教学方法,在小学语文作文教学的应用中发挥出了巨大的价值。

关键词:小学语文教学;作文教学;层递式;语文素质

长期以来,在小学语文教学中,作文写作教学都作为一项教学难点内容。新时期以来,随着素质教育的逐步贯彻与落实,传统的作文写作教学愈发显得不能很好地满足学生的发展要求,由此也对小学语文作文写作及教学工作的顺利实施产生了一定的阻碍。为了更好地改善这一现状,我在教学活动中也进行了一些积极的改革与创新,创设了层递式写作教学模式,并在作文教学中运用开来,使我的语文作文教学质量得以大幅度的提升。

一、加强词汇教学,扎实学生语文基础

在语文作文写作教学时,首先要保证学生具有一定的词语累积和运用能力,虽然小学语文教学中已经学习过很多词语,但是学生对于词语意思和运用还比较模糊,这也是作文教学中的难点,需要老师特别关注。另外在作文中如何运用一个字词或成语准确表达,也是作文教学中的重点工作。比如,老师在字词积累教学过程中,要特别注重对字词的运用。我带领学生进行风景描绘的教学活动,从四季的特点开始,到具体的花花草草;引导学生选择合适的词语进行描述,并进行积累总结,在描述某一风景时并没有固定的标准答案,需要学生进行认真的思考总结,同时在这个过程中老师不能总是整理给学生,而是要让学生自己去整理,教师只是负责引导、纠正和讲解,让学生真正理解词语的运用。我提供运用词语的合理解释不是单纯地告知,而是要鼓励学生敢于思考和想象,在作文中准确运用词语。

二、加强学生观察能力的锻炼与培养,丰富素材积累

针对小学生而言,由于年龄较小,知识面比较窄,再加之生活阅历与经验的不足,导致素材储备严重不足,由此也对学生的作文写作带来了一定的影响,很多学生在进行作文写作时都常常会不知所措。在新时期的小学作文教学中,我们通过上述环节遣词造句能力的训练,帮助学生在词汇量方面得到了一定的提升,在此基础上,还需要紧密结合小学生思维灵敏、好奇心强的特点进一步加强对他们观察能力的训练与培养,丰富其素材知识,以此来有效解决传统教学模式中素材缺乏的问题。而且,加强学生观察能力的培养还作为层递式教学模式的重要核心。安排学生准备一个精美的笔记本,不管是在学习还是在日常生活娱乐过程中,都能随时随地地将自己的一些内心感受及时地记录到本子上,帮助学生养成记笔记的好习惯,时间长了,学生的观察能力也必定会得到显著的提升,而且经过一定时间的积累,学生拥有的写作素材也必定会越来越丰富。此外,在训练学生观察能力时我们还可以采取一种命题观察的方法,如,我在作文教学过程中就曾进行了这样一种教学设计,要求学生以“杨树”题目进行写作,同时要求学生充分利用课余时间去自行对要写事物进行观察,不限方式、不限重点,但要充分保证学生学习主观能动性的发挥;待学生观察结束并做好相应的感受记录之后,正式开始作文写作。通过前期的细致观察,学生在接下来的写作过程中也变得更加得心应手,具有丰富的素材资料,也使学生做到了“有东西可写”,而且学生通过细致入微地观察,所写出的作品也会更加生动和形象。由此,通过对学生观察能力的训练与培养,不仅帮助学生积累了大量的写作素材,同时也促使其写作能力得到了显著的提升。

三、激发学生想象力和创造力,促进学生全面发展

一篇精彩的小学作文必然少不了创造力和想象力,在小学阶段的学生最是天马行空,思想不受束缚的阶段,他们极具想象力和创造力,需要老师合理地引导和鼓励来帮助学生在作文写作中体现出来。老师利用层递式教学方法进行引导,让学生发挥想象力,将生动有趣的新鲜事物表达到自己的文章中,在此基础上的文章才会吸引读者,成为一篇好文章。我常常在教学活动中运用层递式教学法来循序渐进地引导和点拨学生。比如,在描述院子里的梨花时,如果只是单纯地写道“院子里的梨花开了,是白色的”,那么文章就显得十分生硬。但是如果展开想象力,在脑海中勾勒出这样一幅画面,想象院中的梨花争相开放,可以描述成:“我们院子里的梨花开着娇嫩的白色花瓣,一朵一朵争相开放,可爱极了。”这样的写作就会对读者更有感染力。学生在这样的想象力的促使下能够写出更多有趣的内容,这样的文章也更能打动读者。

参考文献:

[1]陈世浪.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程(小学),2017(6):137.

[2]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训,2017(2):126-129.

作者:梅琼 单位:湖北省宜昌市秭归县驻港部队秭归希望小学

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