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英语跨文化交际选修课的教学模式

 论文栏目:跨文化交际论文     更新时间:2018/2/12 11:25:13   

[摘要]跨文化交际主要指在不同的文化交流中,运用得体的语言进行交谈和沟通。从英语学习的角度来说,由于汉语文化和英语文化在形成和内容上均不同,民族习惯和口语表达也不同,因而需要在尊重差异的基础上促进学习和研究。在此基础上,主要对英语跨文化交际选修课的教学模式进行研究与分析。

[关键词]跨文化交际;英语选修课;教学模式

不同地区由于经济发展和历史形成不同,文化差异明显,但是随着国际合作与交流的不断扩大,需要积极研究跨文化交流技巧,共同促进文化、教育和经济的进步与发展。英语选修课中的跨文化交际课主要是培养学生的英语应用能力,拓宽学生的文化视野[1]。

一、英语跨文化交际选修课学习的必要性

(一)促进学生文化学习与比较

英语同汉语一样,是不同国家的文化载体,但是由于西方文明和东方文明在形成、演变上存在差异,两国文化存在明显不同。因而在英语教学中,学生需要重点了解英语表达和应用的方法与技巧,突出英语学习的技能性和专业性。不同语言的形成和发展体现了不同民族文化内涵,语言、习惯、风俗和信仰上也存在差异。英语跨文化交际选修课丰富了学生的学习内容,同时与英语专业课知识具有衔接关系,学生在学习中获取更多的学习资源,拓宽眼界,提高英语学习兴趣。英语跨文化交际选修课主要是通过西方文化习惯、口语交际的展现,与东方文明形成对比,学生能够根据课程任务参与自己感兴趣的课题,促进英语学习的总结和巩固。

(二)增加英语学习内容

传统的英语学习中,学生需要重点掌握单词、语法等知识,英语学习过于理论化和机械化,学生一般处于死记硬背的状态,英语学习总体水平不高。现代英语教学中,学生不仅要熟练掌握英语应用技巧和方法,同时需要广泛了解西方文化知识,体现英语学习的专业化。课本上学习的知识是有限的,同时学校在课程安排上形式单一,学生的学习缺乏主动性。英语跨文化交际选修课的设置,能够通过不同性质的课题研究,将西方历史、哲学、人文、宗教、风俗、习惯等知识融入其中,使老师与学生在课堂互动、交流中扩大知识面,满足学生的学习需求,提高学生的学习积极性。英语跨文化交际选修课是对英语文化课教学的补充,也是学生学习英语的兴趣拓展类课程,具有教学指导意义[2]。

(三)个性化教学的体现

现代英语教学中,由于学校和老师过于重视学生的英语成绩,教师在教学过程中主要是依据课本内容为学生灌输语言应用类知识,而知识拓展部分相对有限,这就造成学生学习局限性较大。英语跨文化交际选修课学习,教师能根据课程内容充分为学生讲解西方文明史的演变,以一种学术研究和兴趣拓展的形式让学生更好地了解不同文化的差异。

二、英语跨文化交际选修课的慕课模式分析

(一)实例分析中英文表达方式的差异

英语与汉语的形成原因不同,因而在语言表达上也存在较大差异。英语跨文化交际选修课中,老师可以在课堂上直接将文本中的知识点提取出来,以举例的形式,启发学生发现和比较中英文表达的异同点,从文化差异的角度为学生解析。英语跨文化交际选修课中对英语语言表达习惯进行分析和比较,有利于学生的外文翻译学习。

(二)设计情境表演式的教学活动

文化具有差异性和包容性,学生在英语跨文化交际选修课学习中,是为了在更加生动和专业的学习中增进对文化差异的理解。中国与西方国家历史发展不同,宗教信仰、民族习惯等均不同,学生需要进行针对性地学习和比较。针对这些,教师在课堂教学中可以安排学生参与情境表演,在设计模拟交往环境的基础上,让学生完成角色表演,展现英语跨文化交际的特点。教师在教学中通过课堂模拟表演的形式更加直观地向学生展示课程内容。例如,可结合文本内容,根据课题要求,设计中外友人见面问候、聚会、集体学习等场景,用不同的行为、动作和语言习惯展现东西方文化习俗的差异,加深学生的学习印象,在活跃课程气氛的同时,强化学生英语跨文化交际意识。

(三)创新改革英语教学模式,培养学生英语跨文化交际学习能力

英语与汉语的形成环境不同,因而人际交往中运用的肢体行为、庆祝方式和社交礼仪均不同,所反映的宗教信仰、文化思想也不同,学生在英语跨文化交际选修课中学习相关内容,并不能局限于了解和拓展,需要在实践中学习和应用。在传统的英语教学中,学生主要完成课本知识的理解,并根据学校和老师制订的教学任务与要求,完成相应的练习和考试。但是英语学习中要注重学生英语跨文化意识培养,鼓励学生在英语跨文化交际选修课学习中,掌握更多的信息交流知识。英语跨文化交际选修课教学模式的创新可以以情境表演的形式让学生分角色扮演,使学生在趣味性学习中达到更好的学习效果。对学生英语综合应用能力的评价,学校和老师建立起更加完善的英语学习评价体系,将学生的课堂表现、考试成绩、活动组织策划和活动参与等均列入考查项,鼓励学生英语跨文化交际选修课的实践性学习。综上所述,英语教学不能局限于课本和课堂,英语与汉语应用的语言环境不同,因而学生需要在比较中完善学习,树立跨文化意识,了解英语学习必备的技能与方法。英语跨文化交际选修课是英语学习的辅助性课程,在实际教学中需要积极转变教学理念与教学模式,以活动参与、课程设计的形式鼓励学生在实践中形成互动。

参考文献:

[1]陈建波.英汉跨文化交际中的语用失误现象及分析:基于中职英语教学的视角[J].职教通讯,2015(33):48-50.

[2]丁燕.优化英语选修课,提升学生跨文化交际能力:高中英语Disney青春系列电影欣赏选修课的初探[J].教育科学论坛,2014(2):24-26.

作者:张莉 单位:黄岩第二职业技术学校

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