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文化自信与医学人文精神培育路径

 论文栏目:人文精神论文     更新时间:2018/4/16 15:05:40   

摘要:文章从医学人文精神的重要性入手,探讨文化自信与医学人文精神的关系,以高校辅导员的视角,通过融合思想政治教育与专业思想教育,探索增强文化自信与医学人文精神的培育路径。

关键词:辅导员;文化自信;医学人文精神

文化是人类社会现象与内在精神的既有、传承、创造、发展的总和,是一个民族经过长期摸索、发展而形成的印记。人文精神,是人类社会最朴素的表现,就是将“人”作为中心,尊重“人”的价值、珍爱生命,同时相互尊重。它是人类先进文化的精髓,是“民族精神———文化性格”的集中体现,更是民族传统文化在现代社会的升华、体现。人文精神在医学范畴被称为“医学人文精神”,医疗从业者拥有良好的医学人文精神,对于社会、民族有着重要的意义。习总书记曾多次提到“文化自信”这个概念,并明确指出:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。医学院校承担着培养医学人才的重任,对培育医学人文精神更具有特殊意义。辅导员与学生沟通、接触、联系最多,也最为密切,以辅导员的视角分析文化自信的增强与培育医学人文精神,有独特的内涵。教育与医疗,是一个国家不容忽视的两大工程,医学与教育的结合,关乎人类的健康、医药卫生事业的进步、社会的安全稳定。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”,是我们要思考的问题,这既是教育的本质,也是医学领域的核心问题。从古至今,《希波克拉底誓言》、《大医精诚》,无不体现医学人才培养,不能只具备精湛的医学技能,要关注有思想、情感的患者,更要具备崇高的德行、严谨的科学与甘于奉献的精神,而这就体现了医学人文精神。医学的服务对象是人,而操作者同样是人,医学从业者自接触医学,就注定与人文精神不可分割,缺失人文精神的医学,必然导致其科学精神缺少归宿与方向。

1“文化自信”与医学人文精神的关系

文明,是一个国家、一个民族前进的标志与代表。中国有着五千年的辉煌历史,传统文化浓郁,在这样的环境中一代代中国人孕育。经过长期的摸索,中国人创造性的在传统文化中汲取养分,形成了独特鲜明、奋发向上的革命文化,承前启后、继往开来的社会主义先进文化,这是发展不同时期所形成的文化元素,植根于中国特有的土壤。(1)中国传统文化———医学人文精神。习近平总书记说过:“一个不记得来路的民族,是没有出路的民族”。中国的优秀传统文化,历经沧桑,出现了扁鹊、张仲景等为代表的一批批著名医药学家,无不是经受“传统文化”的影响,成为大医,他们有着东方特质的世界观与思维方式。中国传统文化,包含的内容太多,但是说到底,就是在“做人”,“医本仁术”、“医者父母心”、“天人合一”等等无不体现着中华民族的世界观、人生观与价值观。中国传统文化中都能找到医学人文精神的痕迹。(2)革命文化———医学人文精神。革命文化是在原有传统文化基础上形成的,具有时代特色的文化标志,属于升华与再造。不论是长征精神、井冈山精神还是雷锋精神、航天精神,无不是在中国重大历史变革时期,带领中国人找到新方向的文化积淀。这种革命文化,就影响医疗工作者不怕困难、甘于奉献,为他人付出、为国家付出、为民族付出做出贡献。(3)社会主义先进文化———医学人文精神。社会主义先进文化,经过马克思主义理论的指导,是对中华民族传统文化、红色革命文化的继承、发展、延续与升华。它是中国新时期发展的源泉与动力,是时代进步与民族振兴的重要指引,经过几十年的不断探索,出现的中国模式、中国现象、中国奇迹,无不是在社会主义先进文化的带领下所形成的。医学教育跟上时代步伐,必须具备与之相匹配的人文态度、知识与精神,形成现代医学人文精神,才能更好地服务患者,树立正确的人生观,实现“以人为本”的价值。文化自信,不应局限或故步自封在原有的传统文化,更应该是继承与发展,同时要注入新的生机与活力。在实现“中国梦”的进程中,经历改革开放的中国,创造了举世瞩目的成就,被世人所颂扬,中华文化也迎来了自己的黄金期。国家强盛、民族强大、文化大发展大繁荣,就是文化自信的最有力底气,保障在历史舞台绽放光彩。

2高校辅导员在增强文化自信与培育医学人文精神发挥的作用

高校是培养人才、知识创新、服务社会、文化传承重要的场所,其以“立德树人”为目标,辅导员作为大学生思想政治教育的实施者、组织者与策划者,活跃在学生工作的一线,是开展思想政治教育的前沿工作者,能够有效的传播、增强文化自信。全面提高医学生的综合素质,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是医学院校加强思想政治教育的目标与目的,可以促进医学人文精神的培育,一定程度缓解医患关系的难题。笔者结合个人工作经历,具体路径如下:(1)提高“思想政治教育———人文精神培育”的比例。由于专业性太强的特殊性,医学教育容易在“医学科学精神———专业理论教育”的投入比例多,而忽视“思想政治教育———人文精神培育”,致使“专业思想教育———人文教育”的单独割裂,“专业能力———人文精神”的比例失衡。高校思想政治教育培养的目标是:培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。医学人才的培养目标是:“专业知识与技能———兼备德才———能力与素质”,与高校思想政治教育培养的目标契合。因此,提高“思想政治教育———人文精神培育”的比例是非常有必要的。(2)全面打造具有人文精神的教师团队。教师是学生获取知识与技能的直接面对者,针对高校教师,应不同程度的提高自身人文精神的意识与理念。将针对人文专业领域的任课教师传授医学相关知识,完善专业知识的整体架构;强化医学专业任课教师的人文情怀与素养,这样才能更好地感化并教育学生。(3)营造良好的网络环境。高校大学生聚集于网络、新媒体,医学生同样不例外,现今信息化发展迅猛,特别是市场经济的推进,大量信息涌入,冲击着医学生的价值观。要鼓励高校思想政治教育从业者、专业任课教师运用新媒体平台发声,一方面帮助学生甄别有效的医学知识,同时在生活中引导学生关注人文精神;另一方面传播正能量、净化网络舆论环境,为医学生增强文化自信更有底气。(4)发挥第二课堂的作用。医学专业,本身就是集专业理论与实践于一体的专业,发挥第二课堂的作用尤为重要。一方面从校园环境入手,注入符合医学生成长的文化元素,如名医雕像、医学博物馆、文化长廊等;另一方面从学生活动入手,开展强化学生人文精神的校园文化活动,培育人文精神;此外,开展各类的社会实践活动,如义诊、宣传医药卫生知识,让学生能够与社会接轨、与患者接轨,提升关爱并拯救生命的意识。(5)重视临床实习的人文素质教育。在学生临床实习中,要让学生参与实习的全过程,特别是患者的接诊、治疗与随访,培养学生的职业使命感、荣誉感、道德感,让学生真正在临床实践中感受到人文精神的重要性。

参考文献

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作者:齐勋 徐杉 单位:长春中医药大学

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