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发表于:2018/8/22 15:43:32  点击数:29次 品德与生活课如何回归生活

[摘要]《品德与生活》是一门从生活实践活动中探索真理的学科,其根本目的是通过有趣的活动提高学生的思想道德品质、塑造学生人格,使学生热爱生活、获得快乐。在《品德与生活》这门课程的教学中,教师经常会以游戏、主题实践以及竞赛等形式为学生创造实践……

发表于:2018/6/25 8:39:35  点击数:42次 信息技术在品德与社会课程教学的运用

摘要:文章提出将信息技术运用在品德与社会课程教学中,辅助课堂教学,使枯燥乏味的理论知识形象化、趣味化,以及生动化,通过对品德与社会课程中应用信息技术的积极意义的介绍,提出了在品德与社会课程中应用信息技术的具体策略。 关键词:品德与社会课程……

发表于:2018/5/15 10:57:12  点击数:127次 小学品德课堂如何充满活力

摘要:生活是最真实的课堂,学生在生活中学习,学习生活中的知识,才能引导学生发现品德与生活的紧密联系,提升品德教育的价值。为构建充满活力的小学品德课堂,有必要贴近学生生活实际,鼓励学生在生活中学习、探究和应用。从创设生活情境、运用生活素材、……

发表于:2018/5/15 10:50:20  点击数:83次 品德与生活教学生活化研究

摘要:在《课程标准》指引下,以儿童的社会生活为基础,落实生活化的教学,努力创设贴近生活,情境多样的学习活动,引导学生在参与中体验,在体验中感悟、升华,提升儿童生活经验和生活能力,让每个儿童都能愉快、自信、健康地成长。 关键词:落实生活;激……

发表于:2018/5/15 10:49:55  点击数:71次 初中思想品德与生活实例分析

摘要:在很多人心中,初中思想品德课是非常简单的,只要考前背背很容易考一个高分。其实在我看来,这样的想法未免有些狭隘了。我们在初中学习思想品德不仅仅是要考一个高分,更是要让这门课的知识成为我们日常生活的行为规范。在我看来,思想品德这门课与生……

发表于:2018/4/13 10:19:50  点击数:62次 小学品德与生活课堂提问设计技巧

摘要:小学《品德与生活》强调了品德和生活的密切关系:品德的形成要依托于小学生的日常生活,日常生活中提升道德品质是真正目的。在课堂教学过程中,教师必须严格遵循学生身心发展的规律,有针对性地结合儿童的心理发展特征,以适合儿童的社会生活为基础,……

发表于:2018/4/13 10:17:58  点击数:53次 信息技术与小学品德与生活教学的整合

摘要:当前我们正处在信息化时代浪潮之中,科技因素已经深入生活的各个方面,特别是在教育教学领域,科技应用的程度远超我们的想象,其中信息技术的应用是对教师与学生两个方面的重要促进要素,在小学品德与生活教学中同样得到了非常广泛的应用。那么,既然……

发表于:2018/4/13 10:17:34  点击数:71次 小学品德与生活教学如何回归生活化

摘要:儿童各方面的发展主要通过真实生活中的感受、体验、领悟得到。让课程教学回归儿童日常生活,对品德课教学而言更具意义和效果。文章从“品德与生活”(以下简称“品生”)教学回归生活的优势、内容以及策略三个方面入手展开分析,重点分析小学品生教育……

发表于:2018/3/16 10:40:17  点击数:78次 品德课程加强学生体验学习的策略

摘要:品德课是一门具有较强实践性的综合性课程,一直强调、倡导儿童结合自身的生活经历,在体验中学习和成长,不断丰富自己,以获得更多的体悟、经验与反思。但目前,品德课的教学仍有部分流于表面,教学模式过于单一,以书本为主力,缺乏活动和朝气,学生……

发表于:2018/1/19 9:43:22  点击数:121次 小学品德与生活课堂教学策略

摘要:品德与生活课程是一门以小学生生活为基础,以培养学生良好的生活习惯、生活态度以及高尚的道德品行为目标的综合性教学课程。该课程的教学应结合小学生的发展特点,将课程内容与生活真正融合到一起,提升教学质量。基于此,笔者结合多年教学经验,总结……

发表于:2018/1/19 9:43:00  点击数:90次 小学品德与生活教学分析

摘要:教育源于生活,高于生活,最后也要回归生活。在小学生品德与生活教学中,要帮助学生学会观察生活、热爱生活,在生活中学习,将学习与生活结合起来,快乐成长。就小学品德与生活教学如何回归生活展开讨论。 关键词:思想品德课程;生活;小学生 小学……

发表于:2017/12/11 11:27:25  点击数:46次 品德与生活教学实效性研究

【摘要】生活性、活动性、开放性是《品德与生活》的基本特征。教学活动中应做到贴近儿童生活,学习内容生活化,走进儿童生活学习过程活动化,拓展儿童生活学习时空开放化,才能有效的提高教学的实效性。 【关键词】品德生活化;活动化;开放化 《品德与生……

发表于:2017/12/11 11:27:02  点击数:51次 如何提高品德与生活教学实效

摘要:本文主要阐述了教师要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验。在课堂教学中如何引导学生多方位的体验、感悟,以收到事半功倍的教学效果。 关键词:多维体验;学生品行;品德与生活 《品德与生活(社会)》作为……

发表于:2017/12/8 8:45:50  点击数:71次 品德与生活教学如何提高学生优良品格

品德与生活课程属于一门以学生生活为前提,促使学生产生优良品格、乐于研究,积极向上的综合学科。其突显了“以学生的生活为前提”的课程观念,注重并通过学生的现实生活,体现学生成长过程的需要。在各类活动和情境内,坚持使学生通过自身的眼睛观看世界,……

发表于:2017/12/8 8:41:56  点击数:51次 小学品德与生活课的实效性

摘要:小学生正处于一个非常特殊的年龄阶段,因此这也就决定了品德与生活课的教学任务不仅是让他们掌握知识,更是为了帮助他们更好地生活。但是由于很多小学生对于品德与生活课的认识还不够深入,以至于在课堂上常常表现得心不在焉,同样,部分教师也没有对……

发表于:2017/12/8 8:37:55  点击数:72次 小学品德与生活生活化教学方法

摘要:为了融合社会发展的进程,从而提升小学品德教育和学生整体素质的培养,改进陈旧的小学品德教学方式显得刻不容缓。本文对小学品德生活化的目标、教学内容、教学模式以及手段等进行分析,从以下几个方面分别予以探讨。 关键词:小学品德;生活课堂;生……

发表于:2017/10/30 14:54:23  点击数:197次 小学品德与生活课教学效果分析

小学品德与生活新课标要求:“课堂教学要以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。”这就要求我们提高小学品德与生活的教学水平,让孩子们能够在快乐的环境中去学习,去研究。品德与生活这一学科,更需要学生们在生活中学习、成长。我们教师要深入……

发表于:2017/10/30 14:52:37  点击数:59次 提高品德与生活育人实效的思考

【摘要】小学品德与生活课程是肩负着培养小学生具有良好道德素养的课程,课程教学能否具有育人实效,事关小学生能否健康成长。如何提高品德与生活育人实效,应当引起人们的高度重视。 【关键词】品德生活;育人实效;策略思考 品德与生活是促进学生身心健……

发表于:2017/10/30 14:52:11  点击数:119次 品德与生活教学如何培养学生节水意识

摘要:现实生活中一些破坏水环境、浪费水资源的现象令人痛心。而学生是祖国未来的接班人,承载着实现祖国腾飞的重任,教师让他们树立节约用水的观念,培养他们节约用水的意识,对他们成长有积极的意义。文章从提升学生对水的认识,剧情反转、引导学生深思,……

发表于:2017/9/1 10:46:34  点击数:87次 品德与生活和国学经典整合的实践

《品德与生活》是一门以儿童生活为基础、以培养学生良好品德、热爱生活、乐于探究为目标的综合性活动课程。品德课中涵盖了许多关于爱国、敬师、孝亲、礼仪等方面的内容。国学经典教育能够使少年儿童浸润传统文化,传承民族精神,砥砺品行、健全人格、涵养性……

发表于:2017/8/31 8:35:14  点击数:2223次 小学品德与生活课堂教学研究(8篇)

第一篇:小学品德与生活课堂的情境创设 随着素质教育的不断落实,对学生也提出了全新的要求。对于小学生来说,小学是帮助学生养成正确人生观、世界观与价值观的重要阶段。在小学品德与生活教学中,教师可以帮助学生正确地认识生活与体验生活,并在学习中形……

发表于:2017/7/19 8:15:47  点击数:163次 体验式教学法在小学品德与生活的应用

摘要:体验式教学就是教师根据课文的需要,营造一个重复经历的或者实际经历的情境,让学生积极主动地参与其中,并获得知识和感悟的一种教学方法。在小学思品与生活教学中应用体验式教学有利于体现学生的主体地位,尊重学生的需求,有利于学生通过自己的感官……

发表于:2017/2/22 9:52:45  点击数:128次 小学品德与生活课情境创设策略

【摘要】思想品德是小学教育中重要组成部分,也是培养学生良好品德和行为素质关键途径。但从思想品德课堂教学情况得知,不少教师受传统应试教育影响仍然运用传授式教学,学生只被动的听讲,课堂氛围僵硬,影响教学效果。本文则根据《品德与生活》一课创设生……

发表于:2017/1/6 9:01:58  点击数:83次 品德与生活教学与学生学习的思考

小学阶段是学生思想品德、人格行为和智力能力形成和发展的重要时期。在小学1~3年开设的《品德与生活》课程对小学低年级学生的行为举止、思想品德培养非常重要。在强调学生学习主题性确立和自主能动学习的要求下,需要我们在《品德和生活》课堂教学中创新……

发表于:2017/1/5 11:20:30  点击数:56次 品德与生活课的活动分析

“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。”这是教育认知名言,说明了参与的重要。只有参与才有实实在在的体验,只有体验才有发自内心的感受和领悟,只有感受和领悟了,才知道什么是错的,什么是对的。明辨了是非,就知道什么该做什么……

发表于:2017/1/5 11:17:44  点击数:78次 小学低年级品德与生活教学研究

摘要:小学是学生成长与发展的重要阶段,小学教师要深入践行生活教学理念,灵活设计各类教学活动,让学生在生活中提升思想品德,让学生热爱生活、热爱课堂、乐于助人,提高道德品质,提升个人情操与素养。 关键词:小学低年级;《品德与生活》教学 我国正……

发表于:2017/1/5 11:17:22  点击数:85次 信息技术在小学品德与生活的应用

前言 小学《品德与生活》是小学教学中的重要学科,是培养学生道德品质、提升学生综合素养的有力桥梁。然而在大多数小学《品德与生活》学科教学中,教师对该学科的重要性认识不清,在实际教学开展中多为“照本宣科”的模式,教学内容多局限于教材内容,不仅……

发表于:2016/8/2 11:20:22  点击数:729次 小学品德与生活教学方法(4篇)

第一篇:小学品德与生活课堂生活化教学方法 摘要:现如今,随着我国社会经济的快速发展,人们开始更多关注自身利益,这样也就忽视了对道德品质的培养。因此,必须认识到品德教育的重要性,突出教学的重点。 关键词:小学品德;生活课堂;生活化教学;方法……

发表于:2016/6/6 11:45:53  点击数:135次 谈品德与生活教学及学生自主能力培养

【摘要】在小学品德与生活教学中,教师应重视学生自主能力的培养,帮助他们实现自主能力的持续、有效发展,达成学科的教学目标。文章从辨析、体验、探究等方面着手,对学生自主能力的培养方法进行了探讨。 【关键词】小学;品德与生活;自主能力 中图分类……

发表于:2016/3/23 9:18:42  点击数:113次 情思交融教学模式的思考

摘要“:情思交融”的课堂是小学品德与生活(社会)课程标准倡导的教学活动方式。从提高学生的学习兴趣入手,根据教学内容,结合实践建立了小学品德课堂“情思交融”教学模式,并阐述了“情思交融”教学模式的应用步骤。关键词:小学品德课堂;情思交融;教学……

发表于:2016/2/22 8:39:13  点击数:199次 小学低年级品德与生活教学分析

摘要:《品德与生活》是一门活动型的综合课程,教材的编写从学生的实际生活出发,在教师的精心设计和认真指导下,通过各种教学活动的开展实现培养学生良好品德、激发学生主动探究的参与意识、教给学生热爱生活的教学目标。本文结合低年级品德与生活课堂的教学……

发表于:2016/1/7 9:18:05  点击数:121次 小学品德与生活课程资源开发策略

课堂教学不能只停留在教材上,而要深入到生活实际中,让学生真正了解生活知识。这就要求教师充分开发课堂和生活中的各类课程资源并加以灵活运用,从而把课本内容与生活实际紧密结合,激发学生兴趣,在潜移默化中丰富学生的生活知识,培养他们良好的品德习惯。……

发表于:2016/1/7 9:14:40  点击数:109次 做好品德与生活教学的四关注

品德与生活课程内容正是紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来展开。所以,品德与生活教学应从儿童视角出发,关注儿童生活中的经验提升、情感体验、自我评价、价值取向,努力使每一个儿童能在愉快、自信、有尊严的学校生活中发展潜力,健康成长。一、关注儿童生活……

发表于:2016/1/7 9:11:34  点击数:365次 小学品德与生活课堂生活化教学方法

小学《品德与生活》是培养小学生自身道德修养的基础课程,培养学生良好的思想品德是学校德育工作的重要目标。然而,传统的教学模式已经不再适用于当下小学思想品德的课堂。因此,研究出一套既能顺应时代发展,同时又能利于学生自身道德修养的全新的教学方法,……

发表于:2015/12/23 9:50:08  点击数:76次 小学品德与生活教学与信息技术研究

在新课程的背景下,小学品德与生活课程是一门综合思想品德和社会的新编课程,在实现小学综合素质教育中起到非常重要的作用,而将小学品德与生活课程和信息技术相结合,可以有效的激发小学生的学习兴趣,提高课堂效率,并能有效的调动小学生的学习积极性,使小……

发表于:2015/12/23 9:48:13  点击数:321次 体验式教学对小学品德与生活的实践

小学品德与生活课程的教学是为了培养小学生的思想道德品质,解决小学生在对生活的认识方面的问题。由于小学生的身心发展还处于初期阶段,对事物的认识还处在感性的层面,在生活中形成的感知和情感需要依靠自身的体验来获得,因此小学品德与生活中运用体验式的……

发表于:2015/12/23 9:46:11  点击数:76次 品德与生活活动组织策略

著名的学者、教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”的教学观点,这也是对品德与生活学科的最好诠释,学校对学生进行思想品德教育,促进了学生在生活中形成良好的品德。作者根据教学实践,通过对建构舞台体悟生活这个主题进行论述,旨在促进品德与生活学科在学……

发表于:2015/11/5 11:07:41  点击数:99次 小学品德与生活教学创新初探

一、创设情境,扩散思维一个生动活泼、富有情趣的情境可起到开宗明义、激发兴趣的作用,可为学生学习新课做好心理准备和情感铺垫,调动其学习积极性。《品德与生活》的教学内容往往是与一定的生活情境相联系的,宜创设一定的教育情境,鼓励学生立足于情境进行……

发表于:2015/11/5 10:59:44  点击数:246次 怎样让品德与生活课堂活起来

《品德与生活》的课堂教学,以活动为主要的课堂组织形式,强调积极引导学生在活动中获取生活经验和体验。应着新课程改革的要求,教师要真正在课堂教学中让学生“活”起来,让课堂“活”起来,最终达到生活与学习的有机结合,教会学生安全健康的去学习和生活。……

发表于:2015/11/5 10:54:23  点击数:93次 小学品德与生活教学与生命意识探究

教育的真谛是向人类传播生命的气息,造就幸福人生。当前一些小学生漠视其他自然生命,轻视自己生命。注重生命教育,关注学生生命成为小学品德与生活和品德与社会课的重要任务,我们要教育学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命,让生命意识浸润学生心灵,完满学生……

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