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高校美术生社会实践能力论述

 论文栏目:社会实践论文     更新时间:2013-12-16 14:53:10   

1吸取优良剔去糟粕

外国的大部分学校都开设有创新教育课程,他们从每个学生的个人爱好入手,让具有丰富实践经验的老师来教学,这样对学生的实践能力的培养有很大帮助.而我们的教育却截然不同,因此我们要学习国外的一些优秀教学方式,让老师和学生进行互动和沟通,让老师更加了解学生的思维方式,这样老师才能根据不同的学生来实行不同的创新教育,才能让学生拥有更加广阔的创新空间.学生们需要全方位的学习知识,不仅对同一个学科的不同方面的知识进行调整,也要学习与整理相关的专业.美术专业与许多专业相关联,例如历史,中外文化,民系风俗等等,我们要把不同的学科相互融合在一块进行整合,以此更加深入的发现它们的共同特性,这更有利于学生的美术学习.有了各个学科专业知识的补充,学生的想象空间更加广阔,创新思维也更加灵活.

2创造创新环境

我们不仅要从外部设施和教师方面入手,还要使学校创立一个良好的具有创新氛围的学习环境,让学生无形中更加积极与充分的参与到创新的学习中去;同时学生自己也要提高自己的创新意识.学校还要为学生们提供相应的具有创新精神的活动,给学生们更多的机会参加到创新中去,还要形成学生与学生,学生与老师,学生与社会的相互交流与沟通.学校还可以在课堂与寝室这两个学生最主要的地方实施创新化,让学生在创新的课堂上学习,在创新的寝室休息与生活,让创新潜移默化的融入学生的生活中去,这样才能让学生无形之中应用创新,应用自己所学的美术知识.我们与英国剑桥大学差距甚远.下午喝咖啡时段,英国剑桥大学有一个传统文化.学生可以在具有创新设计的咖啡厅里喝咖啡,他们还可以与自己或其他专业的老师相互沟通与学习.其中最为人们称道的例子是桑格教授,他获得了1958年的诺贝尔化学奖,因为他成功的把胰岛素的分子结构测定了出来.但是当时他正在做另一个重要的研究,即破译DNA的密码.在生物界这是一个具有革命性意义的研究,可当时桑格正处于研究的瓶颈时刻,没有一点进展.在一个深秋的下午,桑格教授像平常一样在咖啡厅里喝咖啡,同时和其他教授聊天,这时桑格教授被窗外一栋建筑上的凌乱的爬山虎吸引住了,他就在想,DNA的分子结构会不会像爬山虎一样是一个方向延伸的呢?桑格教授焕然大悟,于是他开始和他旁边的教授一起探讨这个猜想的可能性,就在这个时候,一个物理系教授建议他说:“为什么不用五路方法测定它的结构呢,就如同原子结构测定那样呢.”同时化学系的琼斯教授补充了一句话说:”化学上的染色方法可以试一试,比如荧光染色.”最终他通过与化学、物理等其他专业的教授一起研讨,在一年半以后,桑格和他的助手们成功完成了噬菌体的所有DNA核苷酸的测序.由于他的这一研究成果,他获得了诺贝尔化学奖.事实证明,知识的获得不一定在严肃而安静的教室中,也可以在舒适的咖啡厅里.因此我们传统的教育方式应当有所改变,让环境变得轻松,让老师和学生间进行平等与快乐的交流,以此来创新我们的教学模式.

3提升高校学生实践能力和思考的高度

达到这个标准就是一个基础,在学习的前期训练阶段这是应该具备的基础能力,在之后的训练中要提升学生的实践高度,强调学生有意识地处理,自我个性的体现,提升学生的创作、创新能力.同时,实践能力提升的主要方面还在于高校学生提升思考的高度.就像艺术教育家郭祯祥提倡的要多元文化与文化认同并重、要寻找地方社会具有代表性的文化.高校美术教师在授课时时常有偏重单一文化的现象,优化的典型例子不是凡高就是毕加索,讲西方油画时对于第三世界国家的绘画、亚洲的绘画,甚至本民族、本区域绘画,很少提及.有句话说的好:越是民族的越是世界的,要尽量在了解各国多元化文化的基础上,挖掘区域、民族文化,尤其是设计方面,深入思考,研究创新.

4社会实践能力培养过程中存在的问题与未来的发展

通过对学生的调查发现,一些公司或者企业在学生急需实习机会来锻炼自己的情况下,以各种借口回绝,认为在校大学生的社会实践经验不足,公司或者企业没有必要为他们提供相应的服务与培训,没有必要把时间和金钱浪费在这些没有实际经验的大学生身上.另外还有一些学生认为自己缺少社会实践经验、学历不高、环境不熟悉,而不去参加社会实践活动,用其它的一些手段过关.然而他们不知道他们失去了解社会、熟悉社会、为社会服务的机会.在工作一段时间之后,很有可能会感受到落后于那些经历过实践训练的人.而这就是学生在社会实践能力培养过程中最为突出的问题.在社会大众的印象里,学美术专业的学生能力不强、自身素养差.但是与此相反,他们正以积极向上的心态,发奋图强的精神面貌向前发展着,所以学习美术的学生在将来的发展中要提高自己的知识素养,加强创新意识,提升自身的综合素质.争取在自己所学的方面不断地进步与创新.其次更要有独立意识,让学生学会提出问题,培养他们独立的多方位的思考问题和积极解决问题的能力.不仅仅是在技术和知识上的培养,更要让品德与技术知识的结合,提升他们的综合水平,让学生多方面发展.艺术能够陶冶人们的情操,要使所创作的作品对社会起到优异的效果.不仅要有丰富的技术知识做后盾还要有很强的应变能力,更要有宽广的胸怀和一颗善良的心.

5总结

实践性美术教育的主旨,就是把美术专业的知识性、实际应用性和实践性的三大要点相互完美的融合,给每一个学生充分的发挥创新的空间,让他们在创新的环境中将所学的知识应用到实际生活中,让所学的知识充分发挥它的价值,是现在和将来教育中的重点.学生还要具有把知识和实践应用结合起来的意识,通过老师更加深刻的讲解,教学计划的更新与创新,学生们会更有兴趣和精神的投入到教学课堂中去,美术要实现实践性的教学目的就要采取以实际操作为考核中心的阶段性考核,这样才能够全面与客观的检查学生们对所学技术知识掌握和运用的情况,这是检验我们应用性实践教学效果的重要手段,也是对教学工作是否按质按量完成的一个很好的检验手段,从而实实在在的提升学生的实践应用能力,让学生以后能够更好的适应社会,更好的为社会服务,用创新精神创造出属于自己的天地.

作者:李晶 单位:黑龙江工业学院

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